2025年9月27日 星期六

分享:學生不努力?陳超明:八成大學生英文爛都怪高中

 

實踐大學應用外語系教授陳超在全國教育局處長會議:「給學習一點溫度」報告指出,全台有七八成大學生英文學不好,但都怪高中老師教不好,高中怪國中小,最後小學又推說「都是家長不配合、學生不用功」。😲

這個會議重點指出:
➡️台灣大學英文教成功的機率只有20~30%,只有2、3成的畢業生的英文能力可以應付職場需求,因為很多人在國中小就已經放棄英文。換句話說台灣的學生在進大學前至少有七成學生的英文基礎有問題❗

🔤💯其實,早在二十年前我就常向家長說:我們的國中生能學好英文者僅約三成,絕大多數70%的學生英文基礎都不紮實❗

😫沒想到二十年後現在的國、高中生學不好英文者仍是這個比率,真的很令人扼腕。

我們多年的教學經驗證實這個問題其實很好解決,這真正的問題其實是:大多數學生 #在小學剛開始學英文時就沒有把發音拼字的能力建立起來

👉很多家長不了解 #發音拼字能力 有多重要,這是讓孩子能否 #輕鬆記住單字的技巧,能否 #累積單字量的能力

當然,這裡所指的發音拼字教學,不是其他唸唸母音口訣的學習方法,而是➡️能看到任何英文單字直接拼出發音的教學法,學生能真正瞭解如何用abc字母拼音,瞭解字根、字首、字尾組合字義的意義。🔤🆙

✨當我們的孩子看到英文單字,就像英美國人一樣直接就拼讀出發音,當然就能直接拼寫出該單字。這種能力相當於英文母語國人。

✅單字是英文能力的指標,我們的學生每年去考全民英檢幾乎全班100%通過,就是最好的印證。🎉🎉

學好英文別再重複糾結幾歲學❓

沒有外師、文法難學⋯等等,種種學不好的根源都在 #單字量不足的問題 上,而這問題的唯一解決辦法只有➡️「先學好發音拼字」能幫上忙。

分享自:ETtoday
學生不努力? 陳超明:八成大學生英文爛都怪高中

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2025年9月20日 星期六

分享: No Chinese讓小小孩嚇到尿床 邁向雙語國家,讓幼兒園教英文對嗎?

 

日前又有家長問起:孩子到底幾歲開始開始學英文最好❓

我們找來之前天下雜誌所做的專題訪問,其中也匯集了眾多學者專家和醫生的看法,非常值得參考。

🔤🔤以我們的教學經驗來說,其實幾歲開始學英文跟英文學得好,其實真的是兩件事。而我們的看法是「怎麼學」應該會比「早點學」重要❗️

太早在從幼兒園就開始學英文,其實最大缺點就是到最後➡️母語和英語一樣爛,不是沒有例外只是兩者都兼顧者太少,不符合大數學習法則。

✨我們是比較支持漸進融入式教學,也就是後來專家學者討論出來的:從 #小三開始學英文。因為到十歲左右的孩子,在母語和第二外語的學習時機上比較能找到學習用吸收的平衡點。

靖娟基金會執行長林月琴指出,台灣不像新加坡,有歷史文化的因素能給孩子全英語的環境,「如果小孩只有在學校短暫接觸英語幾堂課,回家沒有機會繼續使用英文,那只是增加負擔,更糟的是他長大還會討厭英文。」😲😲

這也是事實,就我們觀察到的現象,家長懂英文的家庭,孩子學英文更容易成功,這個關鍵就是這類家庭能提供➡️英語環境的延伸學習。這也證明林執行長的看法。

我們一直認為孩子提早學英文,重點應該是要教什麼❓而不是一味的只教口語會話。

我們經常看到的現象是小三的學生英語生活會話很溜,但abc字母寫字很醜或常寫錯、簡單的句型不會寫、大小寫分不清楚,這現象還不在少數。

我們真心想建議所要從幼兒園或是小ㄧ、小二生就教英文者,應該先教字母書寫和發音拼字,就像我們的母語學習一樣先學ㄅㄆㄇㄈ和國字筆畫,讀者應該會同意我們國人學不好中文的人應該只有少數而已吧❗

早學英文不是不好,但是如果能 #先幫孩子們把abc字母書寫和用字母發音拼字的基礎先打好,其實孩子不管幾歲學英文這件事真的已經成功一半了❗❗

分享自:天下雜誌
No Chinese讓小小孩嚇到尿床 邁向雙語國家,讓幼兒園教英文對嗎?
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2025年9月13日 星期六

分享:【救救菜英文】逾5成北市小六生  英文能力「未達標」

 

🔤台灣的英語教育「從小紮根」,自小學一年級就開始學英文,但學童的英語程度仍參差不齊。根據調查指出,國小畢業生有超過5成的學生文法句型不合格,甚至連簡單的疑問句也無法表達,未達畢業應該要有的標準。

➡️教育部自1998年開始的「九年一貫課程綱要」將英語列入國小正式課程,2005年起從小三開始教英語,每周兩節課。提早接觸英文的情況下,小學生語言能力理當應該要更強。

但是,透過台灣師範大學研發的「英語能力診斷及認證系統」,分別以詞彙、文法句型、聽力理解及閱讀理解等項目,檢測小六畢業生10048人次。

日前公布調查報告中發現,其中文法句型檢測,僅4成6達標,合格率不到一半;甚至小四就應精熟的be動詞一般簡單式,有7成4學生不會表達。😫

👉台師大副校長宋曜庭說,學生該使用疑問句卻用肯定句、表態的文法句型也不熟悉,「如果無法以正確方式表達意思,談英語能力提升是不可能的。」現在英語教學強調「溝通教學」,但許多學生的字彙不足以好好清楚表達。他呼籲,不可因求溝通教學就忽視基礎累積。

大多數的英語教育學者專家都認為是上課時數不足,和教學方法太集中在表達和溝通的教學上。

但本校的經驗告訴我們,真正的問題出在於「基礎累積」上。就是✅「發音拼字能力」和✅「單字累積能力」上。

當教育學者一味的要小學生們學會話溝通,卻不先教孩子如何 #發音拼字,孩子們如何把「說的單字」變成「記得住的單字」❓我們的國語會有學生上過課後只會講不會寫的嗎❓

我接觸過很多歐美英語系的朋友,我只要 #唸的出來的單字他們都能直接拼寫出來,不管知不知道這個單字的意思。➡️這就是「英文最基礎的能力」。

✨「句子」就是一群「單字」的組合,大多數的學生不是文法學不好,而是單字不認識。

文法句型不會有很多,但單字卻會不斷的增加,除非我們離開人群獨居去。

所以,總歸來說➡️「發音拼字能力」是學好英文最重要的基礎,可惜的是學校裡很少老師真正會教。

分享自:上報
【救救菜英文】逾5成北市小六生  英文能力「未達標」
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