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2025年8月23日 星期六

分享:揠苗助長or提前扎根?4老師經驗分享學齡前的英語教育這樣做!

 

在訪問4位專業英文老師的過程中,老師們都強調,開始的早,其實不是真正的重點, #能夠不間斷地讓孩子有機會練習與接觸英文才是重要,必須將眼光拉得更長遠來看待學習英文這件事情。

👉其實歸結來說,有沒有用「對」的方法學習,才是重點。
英語並不是我們的母語,這個語言屬於印歐語族,和我們的漢語族有很大本質上的差異。而且,它是用 #abc字母直接拼音的語系,而我們需要學ㄅㄆㄇㄈ或漢語拼音才能學發音。

🔤在台灣學發音,有人主張自然拼字,有人主張KK音標,但卻沒有人教我們真正用abc字母來拼音,這才是為什麼我們的孩子大都害怕學英文的關鍵。
➡️因為「單字難背」。

🤔學好英文並不難,難在單字背不起來、累積不上來。因此,在單字量不足的情況仍下自然學不下去。很多老師或家長甚至將學不好的原因怪罪在文法難學。

事實上只要單字順利累積上來,後面不管老師用「浸泡式」或「進階式」⋯各種方法學英文,一定都能順暢學上去。主要原因就是「背單字」的問題解決了❗

🔤🆙這是本校21年教學的經驗告訴我們,而所有學生的學習成果就是這種教學成效的證明。

分享自:嬰兒&母親
揠苗助長or提前扎根?4老師經驗分享學齡前的英語教育這樣做!

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2025年8月16日 星期六

分享:從感興趣的繪本著手 讓孩子開心學英語

張曉娟,ㄧ位從事高中英文多年的老師,在為自己讀幼稚園的孩子鋪排快樂學習英語的開始。

由於 #英文是國際語言,張曉娟相信孩子學好英文,將來不論到哪都能暢行無阻。然而,她也強調親子共學是一條漫長的路,一定要讓孩子沒有壓力,覺得學英文很有趣、好玩,學習之路才能走得長久。

🔤張曉娟表示,為了讓孩子自然而然開心學英語,從他們感興趣的事物著手成效很好。

這又是另一個成功學英文的例子。只不過,如果您不是從事英語教學的父母們,那該怎麼做呢❓❗

如果從絕大多數學英語孩子的學習困難上著手,應該是最聰明的選擇。而這個最困難的問題其實家長們自己也都親身經歷過,那就是:➡️看到單子不會發音❗

👉這個問題很多英語教學老師都有自己的解決方法,但最多老師使用的是:教Phonics自然發音或是KK音標。

雖然學生學習成功案例不少,但大多數學生撐不過高中英文的門檻,因為高中英文單字一下子變得字母多、音節又長,又難發音。😫

✨從事發音拼字和文法教學多年的我們,可以很清楚的回答這個問題⋯這是因為孩子沒有認清真正的英語單字「字音和字義」的組合結構。

👉以前學過的發音拼字方法大都只教拼音口訣或背KK音標符號,根本經不起二個音節以上單字的考驗。

孩子們若能在開始學英文的時候,就先清楚熟悉 #英語單字字母如何拼讀、清楚了解 #字根自首字尾的字義如何解讀❓❗

一旦這個最大的學習障礙沒有了,幾乎每一位孩子都能快樂成功的學好英文。更重要的是他們從小學開始,就比其同學更有能力開始大量閱讀,輕鬆地累積更多的單字量。🔤🆙

分享自:EnglishOK
從感興趣的繪本著手 讓孩子開心學英語
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2025年8月2日 星期六

分享:為誰而學的英文?──缺乏動機、價值扭曲的教學與競爭,只會讓人們更不想開口而已

 

學習外國語言,不是為了別人的眼光,而是為了自己。而在台灣的我們,從小就在學英文,又是為了什麼需求呢❓
考試嗎❓

作者人在歐洲逛過一圈後,處處發現,單會英文,其實遠遠不足夠行遍天下。但是,話雖如此 #英語在公共事務場合還是最通用的語言

學習外國語言,不是為了別人的眼光,而是為了自己。在台灣由於缺乏英語對話實景,大部份學生對英語的認知還是只為考試分數而已,殊為可惜❗

我們也曾觀察到家長經常安排孩子出國旅行的人,孩子學英文的興趣比較高。由此可看出有應用機會的孩子對學英文的動機比較強。👍

🔤其實,就算孩子學英文只為考高分應付學校要求,也算是學習動機的一種,差別只在於考試大都是以筆試為主,屬於被動性學習,因此缺乏了自主性的動機,在整體應用能力上幫助不大。

所以,我們還是會建議學生除了上課以外,平時要 #多看英語影片,最好能交幾位國際筆友,以為自己創造更多的應用機會,久而久之自然能將英語內化為自己的第二母語。😊😊

分享自:換日線
為誰而學的英文?──缺乏動機、價值扭曲的教學與競爭,只會讓人們更不想開口而已

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2025年7月26日 星期六

分享:台灣家長不要焦慮,母語學習比英文教學效果好

 

✨母語是文化載體,母語教學不僅對文化保存很重要,對學生知識的學習效果也很關鍵。

在印度一項針對公立(用母語教學)和私立學校(用英文教學)學生學習成果的研究顯示,私立學校學生的平均學業表現較佳,不過,研究發現,用母語教學的學生學習數學的效果卻遠勝於私立的學生。

👉我們也曾觀察過本校2組不同學齡開始學英語的學生:(a)從幼兒園就上雙語的學生和(b)小五才開始學英文的學生。

👉當他們上國中後在英文聽說讀寫的能力上,a組的學生通常口說和聽力比較強,但在讀寫方面大都是b組的學生強很多。

👉而到了高中之後,b組的學生聽說讀寫能力普遍都優於a組。這是我們觀察自己的學生二十餘年來的心得。

🔤事實上,台灣是非英語母語的國家,對我們的孩子來說,abc字母是我們不熟悉的語言符號。而在經歷過那麼數十年的教改和英語學習環境的變化,其實國人的英語能力提升的比例並不高。我們一直認為從 #英語發音拼字結構開始學習,對台灣的孩子是最容易入門而且越學越有興趣。

我們的學生學會了發音拼字後就跟英、美國人看自己母語一樣-見到任何英文單字就先會拼音唸誦,而「拼寫」單字也變得輕鬆且快速。尤其在累積單字量上的能力都比其它教學方法效果好很多。🔤🔤🔤

😊看完上面的例子,長期處於英文焦慮的家長或許可以放輕鬆一點。

學好英文沒有捷徑,特別在非英語系國家,相對來說,打好基礎,先用母語(或國語)把英文當作一個科目學好,對台灣的環境來說,是比較實際的作法。

✨語言學教授韋佳德說:學好母語有助於孩子的認知發展,更有助於訓練邏輯思維。

-韋佳德博士Ricardo Moratto,義大利漢語學家、翻譯家,國際口譯專家,曾入選英國皇家特許語言專家學會會士。

分享自:遠見
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