🔤課審大會調降高中職課綱的英語字彙量,
雖然研修小組直言「不要再讓學生只會背單字」,
家長團體也表示➡「國中跟高中差落差太大」。
但對照近年來台灣與其他國家的英語程度比較,
不只輸給香港、新加坡,越南、馬來西亞跟大陸也正超車,
讓老師們質疑「難道不是國中一直以來太簡單嗎❓」
🔤課審大會在2018年1月14日決議,
將高中職的英語單字數從7000字上限,
⬇降為4500字,
綜合高中、高職則從4500字降為⬇3500字,
為的就是讓國中的2000字能順利銜接。
對於這個國、高中單字量落差的問題,
本校在二十年前就常跟家長們提起,
這也是造成 #超過五成以上學生學不好英文的關鍵。
也因此本校創校時才不惜成本自編教案,
來補足國中生二千單字量的不足,
所以本校國中、小同學都能輕鬆應付國、高中英語課程,
這也一直證明- #充足的單字量真的是學好英文的關鍵。
🤔不過,單字量的累積真的不是靠單獨拿單字本來背就能達成。
正確的作法是透過✔有系統的聽說讀寫課程,
讓學生能由輸入內化為輸出的英文能力,
從而在此過程中達到✔留住及累積所學單字的效益。
🔤🆙簡言之,要累積單字不是靠單獨只背單字,而是靠「運用單字」。
長久以來我們的國小和國中學校甚至補習班,
幾乎都以測驗單字為教學目標,
因此坊間才會有一大堆x千單字書的出現,
這就是目前的市場需求,
也是學校教學結果所造成的需求。
我們真的很期待所有的家長和學生都能瞭解,
英文能力不等於單字量,而是➡「單字應用能力」。
當你會應用這個單字了,你自然能✔「記住它」而不是❌「背住它」❗❗
分享自: ETtoday新聞雲
取消7000單!「國中高中落差太大」 師:是國中太簡單
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