他站在12年國教的終點，
看見體制內教學如何讓學生近乎全倒，
🔤失去學英文的熱情。
對於這個讓老師無奈，
讓學生挫折，讓家長頭痛的問題，
補習班業者最清楚。😕😕
因為他們就是幫學生追成績的推手，
雖然動機善良但結果只幫到少數人。
大多數的補習班教學目標就是幫學生成績往上拉，
而不是教什麼❓
所以補習班教出來只有2種學生：
➡成績好和成績差，
➡極少數是學到真的懂又會用。
很多孩子都有這種感受：
童年體驗贏別人的滋味，
後來一直輸，直到粉碎身心。🙁
有一學生說：
「我國小成績很好，上國中開始分數下滑，到高一開始崩盤。」
這是許多高中生分享給作者的劇本，
國小體驗了贏的滋味，到國高中越來越難贏，
最後遭挫折壓垮。
🔤⬇有回有個學生跟他吐露他為什麼失去學習動力：
「怎麼唸，都輸人。考輸回家，又被爸媽唸：
『你上國中／高中，為何排名這麼差，你國小很優秀啊？』。」
👉上面的案例補習班更常見，
然而大多數補習班也選擇跟隨學校的教學，
一路帶領學生衝月考成績，而不是教他們學會應用。
本校從創校開始就以 #學會應用聽說讀寫為教學目標，
從來不跟隨學校進度跑，
雖然國中後才進來就讀的學生剛開始會應用不上，
但最後完成整個課程時，
學校考試卻變得輕鬆又簡單。
這就是學會全方位應用英文的重要。🔤🆙
作者認為學英文以考試為學英文目標，
➡會錯失英語閱讀習慣養成黃金機會。
「在體制考試12年，長大不會講英文。」
➡這是作者經常拿來敲醒迷戀英語考試者的句子。
作者並非反對英語檢定考試，
但檢定考試應該是你英文程度到了以後，
輕鬆考入的認證。
但在台灣，➡把通過考試變成訓練目標，本末倒置。
台灣的孩子大多ㄧ開始被小學的英文教學騙了，
很多小學生以為英文單字很簡單，
因此也大都沒有學好「發音拼字」的技巧，
➡等上國中後開始遇到越來越多的 #多音節單字就漸漸背不起來，
➡因此更遑論累積單字量和擴展延伸閱讀。
很多學校教學忽略
➡「發音拼字能力」和「閱讀寫作能力」的訓練。
本校教學二十餘年，所有畢業的學生，
👉還沒見過在小學時英文成績好而到高中變不好的。
這就誠如作者所說的：
台灣英語教育嚴重的問題在於「塞單字」追月考成績，
而非側重透過「英語吸收知識」。
因此，
👉只要孩子從小學就能先建立紮實的「發音拼字基礎」，
找到以應用為教學目標的學校學習，
應該很快就能培養出優秀的英語能力。🔤💯
分享自：THE NEWS LENS關鍵評論
我站在12年國教的終點，看見體制內教學如何讓學生近乎全倒、失去學英文的熱情
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