最近最常見的教育新聞，當以 #挽救台灣菜英文 為最。每每看到這些報導時總有諸多感慨。
因爲都是外行的見解在引導專業的方向，如同二十餘年前， #全民學英語 風氣正盛時，很多海歸學者專家都主張：要學好英文一定要用「浸泡式」全時投入，並且要從小就跟著外籍老師學。歷經了二十餘年後，台灣人的英文依然破，多益分數也只勉強提升不到100分。從沒有人討論是否教法錯誤，只見眾多非教學者高喊上課時間太少。
任何事業的成功，絕不是因投入時間多所以成功；
絕對是方法、方向正確了所以成功。讀書、學英文亦然。
絕對是方法、方向正確了所以成功。讀書、學英文亦然。
不管是外籍老師或台籍老師教，只要教學方法正確，學生很少學不會的。只是，外籍老師鮮少正規受過專業師資訓練，尤其在 #發音拼字教學 上，外籍老師自己從小 英文單字就自然會唸，但問其所以然時，則少有真正知其然者。就像我們從小會講中文，但少有人能講得清楚中文文法。
本校經營英文教學近二十年了，經驗中剛進校的學生（包括成人），幾乎都有不同程度的學習障礙，不然不會有補習班的需求。不過，他（她）們的共通點是，英文幾乎都沒有程度。這樣的結果，還有人一直說「學英文時間太少」，我們懷疑這一定是補習班的同業。
文末，我們附上本週 #國ㄧ同學的英文寫作，這是上課老師時臨時出的作業，他們 #學英文都沒超過五年，目前程度 #已接近高中生了。作文的主題是：選出你最喜歡的同學，每位同學先寫出自我優點介紹，然後由另一同學寫推薦函。
作文的主題是：選出你最喜歡的同學，每位同學先寫出自我優點介紹，然後由另一同學寫推薦函。這是我們每週的日常課堂作文練習課，同學圖文並茂，鮮少有文法錯誤，而很多人更發揮了她們的畫畫功力。
我們的學生幾乎每班100%通過「GEPT全民英檢」，參加「TOEIC多益」測驗時，也常多人突破900分以上。目前最高程度有學生已達「GEPT高級」。「開始學英文前，先把發音拼字的功力打好」，這是我們堅持的教學要求，幫學生先解決了最致命的學習障礙後，其後的句型文法教學自然推展順利。因為學英文的嚴重阻力都是「單字量不足」所致，很可惜大多數學者專家都解釋成文法問題。
新聞來源：聯合新聞網
救救台灣「菜英文」！小學英語授課時數比韓國少3成、成人多益平均落後韓國119分 一文讀懂台灣與雙語國家的距離
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