分享：學生菜英文 企業不好用 大學打造英語就業即戰力

分享自聯合新聞網 https://udn.com/news/story/7266/2821950

學生菜英文 企業不好用 大學打造英語就業即戰力

【英文100語文專修學校】

每次英檢公司公布台灣學生英語力排名，就會一再的引發如"何加強大學生英語能力？"的話題！隨後在媒體渲染的壓力之下，各大學就趕緊提出各種英檢標準，要學生一定要達到，以挽救學校聲譽。

但是，從來就很少有大學教育單位願意認真瞭解學生英文學習上的問題。

舉例來說：大一新生裡有多少比率是英檢初級以下？有多少是中級以上？多少中高級？ 學生英文閱讀寫作能力如何....等等。瞭解了這些資訊後，才能擬定出有效的英文補救計劃。

教育部從民國九十六年開始，就行文各大學要求大一新生英文程度需達全民英檢中級以上程度，在大四畢業前，也需達中高級初試程度。

但是，直到目前為止，除前段幾所國立大學以外，真正敢認真要求學生的大學，並沒有幾所。 因此，全國企業仍不斷發出新進員工英文能力差的怨言！

要求學生英文能力要好，並不是定個標準就能達到！這個問題歸根究底，要檢討到國中小英語教學。 如果能請英文補習業者回答，我認為真正原因會更清楚。

舉一簡單例子：如果小學生的1200英文單字記不起來，如何往前學"國中的2000英文單字"? 更別談"高中的6000英文單字"！

另外一個嚴重問題是：教育部國中小學九年一貫課綱英文的學習領域，提示課程目標約"2千英文單字"。但是，到了高中課程時，學生卻面臨需具約"4千~6千以上單字量"才能看懂課文。這其中有2千字量的落差，應該就是造成我們的孩子，普遍在高中以後就開始有英文學習困難的原因。因為高中英文單字更多更難，學生就算國中英文很好，很多到高中後也學不上去。這點從高中前三志願的學校去調查就可得知。

總而言之，基礎不好，樓層就蓋不高。真正的問題沒解決，明年我們還會重複看到台灣學生英語力排名亞洲之末，和一堆企業唉聲嘆氣的新聞！

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