英文壹百語文專修學校 - 發音拼字/小班教學/互動學習/全民英檢/英文寫作
2023年5月6日 星期六
分享： 「老師，我們為什麼要學英文？」
我在邀請其他老師合作備課時，也經常收到老師們回覆：「我英文不好」、「你辦個英文活動，我們從旁配合就好了」、「花那麼多時間上英文課，還不是考不好？」—作者在出國留學回來後投入偏鄉教學，所遇到的常景。😕
這是某一學年，作者因緣際會擔任了小學六年級的英文、美術、音樂、自然老師。
她試著在不同課堂中設計跨領域的教學活動，讓學生吸收資訊和產出想法的管道可以更多元，並且在過程中帶入一些英文單字，以利學生上網輸入關鍵字，搜尋國內外的影音資源。➡而卻得到同事間諸多反應，大都認為難以配合。
🔤這是真實目前的國小雙語教學面臨的問題，也是無法跳脫的過度時期。
台灣目前有二千六百餘所小學， #雙語教學師資的嚴重不足，是目前推動雙語教學最大的障礙。
👉有人提議從現有老師裡訓練，我想，這應該是對現有教學人員最大的考驗，況且，也輕忽培養一位專業雙語教師所需的養成時間。
✨本校也因緣際會下受邀參與了偏鄉英語教學。
在參與教學的過程中發現，大多數的孩子並非沒有專業師資教學，而是 #基本ABC字體書寫和不會發音拼字等問題最嚴重。（因為大多數英語老師比較注重口語會話）
🔤目前各縣市教育局也有補助偏鄉學校外聘英語教學專業師資，我們訪問過幾位專職英語教學老師，她們也大都認為「單字唸讀與書寫」是造成這些小學生英語讀不上去的主因。
👉綜觀我們在其它國小所見，英語教學推動困難，大都是學生對abc字母唸和書寫對不上，以及單字的發音拼字不會所造成。
我們也研究過國民教育署每學年度所做的測驗，基本上都是在測驗單字發音和字義的辨識，而且題目非常淺顯易懂。
然而，除了都會區學生因課後大都有上安親班，因此勉強還能全班通過；但對於偏鄉學生課後大都沒有額外加強課程，因此普遍每班都有1/3學生無法通過如此簡單的測試，也更談不上通過「全民英檢」這種測驗了❗
✨小學，#是英語最重要的基礎學習的黃金時期，如果abc字母書寫和直接用字母拼音都有問題，那再接下來的國中、高中英語，根本沒有機會學好。
👉因為發音拼字基礎沒學好，未來註定無法累積大量單字辭彙，更遑論學好文法和句型。
🔤🔤英文要學好， #發音拼字一定要先學好。
這是本校一再強調，也歷經二十年教學驗證過的不二法則。
分享自：獨立評論＠天下
「老師，我們為什麼要學英文？」
📞📞歡迎來電 #預約試聽上課 02-2986-0325
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Amy 老師：02-2986-0325 / 0933-073-159
Peter主任：02-2986-0325 / 0937-877-039
平 日 來電時間：2：30PM - 9：00 PM
星期六 來電時間：9：30AM - 8：00 PM
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2023年5月4日 星期四
分享：旋元佑老師：學英文要多「看書」而不是「讀書」，不查單字、不求甚解，看完就扔掉！
✨旋元佑老師：學英文要多「看書」而不是「讀書」，不查單字、不求甚解，看完就扔掉❗
語言只是一種習慣，而習慣是要經過培養—-旋老師一直提醒同學要學好英文，➡「廣讀」很重要。
#英文單字 是由字首、字根、字尾等「零件」組合而成，如果認識了這些零件，會比較「容易記單字」。
👉任何語言的單字詞彙，基本上都具有「能拼音」和「能辨識字義」這兩種功能。
👉而字根、字首和字尾，是英語創造新字彙的方法，然而，很少人注意到單字本身的字母拼音組合，是幫助使用者利用發音來記住單字的另一個重要功能。
👉英文單字讀多了，你也會發現其字首、字根和字尾的組成，其實也會影響這個單字的發音變化，誠如旋老師文裡提到的例子：
‘reimburse’ 這個單字可以拆解為re/im/burse，其中re-是拉丁文字首，意思是back, again（例如return就是turn back）。im-是古英文字首in-（就是那個介系詞），被後面的雙唇音b同化為雙唇音m（發音會互相影響，稱為同化作用）。
💖幾乎所有的語言教育學家都認同學習任何語言，都要先從➡「發音拼字」開始。
🔤當你看到英文單字，能夠直接用字母發音，自然也能順著這個發音，馬上拼寫出正確的單字來。
（日文、韓文、德文…大多數語言都是）。
✨就是這麼簡單又重要的技巧，決定了語言學習者是否能學好這個語言的關鍵。
當我們 #具備了純熟的單字拼讀和拼寫技巧 後，自然能 #很快地累積大量的單字，也才能「廣讀」各類英文書。
👉因為這是表示你能看懂、也能唸出書裡大部分的單字詞彙，而也是如此你才能有動力和自信心持續不斷地繼續廣讀英文書刊。🔤🆙
英文單字的組成，➡字音和字義息息相關。
旋老師已在他的文章分享裡ㄧ再提到，相信有心的讀者閱讀過他的分享書後，會更瞭解如何學好英文了。👍
分享自：博客來OKAPI閱讀生活誌
旋元佑老師：學英文要多「看書」而不是「讀書」，不查單字、不求甚解，看完就扔掉！
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