2017年5月8日星期一

蒙特梭利、華德福是萬靈丹？

康橋、牛津、耶魯...從幼兒園命名看台灣「進口教育」的迷思

《父母有百百種，但是，迷失都一樣!!!》

[英文要學好，自己的中文母語先學好]，不知多少中、外語言學教授們，早就呼籲過家長們：孩子第一次學英文時，不建議找外籍老師上課，需等孩子有一定英文基礎後再找外師上。

但是，就像大多數的家庭一樣，父母親明知前面哥哥姐姐們英文都沒學好，但還是把弟妹繼續送進同一家補習班，因為其他同學都有去補習。

我們稍早在前面文章也曾提過，台北教育大學兒童英語教育研究所所長張湘君教授，曾發表自己親身體驗的心得(對不起，我錯了！)一文裡指出：自己也曾經帶著女兒墮入全英語的神化世界。(www.es.nccu.edu.tw/class/class12/article4.htm)

[早學英文，英文一定學得更好嗎？！]
這種問題，只要觀察國、高中英文補習班的數量就有答案了。

坊間各種雙語學校或特殊教學學校，無不盡全力以各種話術說服家長，讓孩子提早學英文。但是，我們卻一直收到這些從新店、中和、北投.....等各地"貴族"學校的學生。家長們在付出昂貴的學費之後，仍需再花錢送小孩來補英文，這個現象真的值得家長們深思，只是我們不說，那些雙語貴族校的家長們也都不會說出來。

不是每一位上雙語學校的孩子都沒學好英文，但是到國中階段後，能繼續往上讀好英文的人數比率，真的就不到一半了，否則，外面就不需有那麼多的英文補習班了！

社會常垢病我們"大部分"的大學生英文程度低落，但是，這些大學生們，大都從小上過"英文補習班或雙語學校"。只是很少家長知道，這些孩子其實從小就沒有打好英文基礎。

請不要再陷入"雙語、特殊教學"或"外籍老師"的迷失了。學英文真的很簡單，先建立孩子學習英文的"自信心"，而這種自信，指的就是"紮實的閱讀寫作能力與單字量"，絕不是僅僅能說一口流利的會話而已。

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