✨『教育部』擬修法刪除「幼兒園不得採全日、半日或分科的英語教學。」當初設立這項禁令，就是不希望 #學齡前兒童 正在學習生活自理、常規管理、認知能力建立及學習人際關係互動的時期，就把寶貴的學習時間耗費在外語學習上。
👉我們的教育政策經常搖擺不定，其實並不是沒有專家學者，而是太多利益遊說團體會去影響真正有益人民的政策。😓😓
很多所謂的「英語教育專家」，都一直推崇所謂的「浸潤式」語言學習法，乍聽之下很專業，如果用白話來說「整天泡在英文環境裡面學英文的方法」，您還會認為很厲害嗎❓我阿姨去美國玩1個月，雖沒學過英語，也能說上幾句，這也算厲害方法嗎❓這就是典型的「商業包裝」。😰
👉其實，任何語言的學習，都不外乎 #先會唸單字，再來 #造短辭，同時搭配日常簡單的生活 #會話句型練習。等到 #單字量 累積到基本生活夠用的階段，就開始加強 #文章的閱讀和寫作，當然此時就會開始學習文法結構了。回想我們中文母語的學習，不正也是這些過程嗎❓
台灣不是新加坡或香港，「英文」不是國家官方的語言，所以我們除了在學校或補習班以外，較少有機會接觸英語。但是，如果我們有心學習，其實身旁就有很多 #免費資源 可用。
「學英語」需要用多少時間能達到中級程度❓ 很多家長常問這個問題。
就我們的教學經驗，➡➡從發音拼字開始學，➡➡到完成國中基本文法閱讀和寫作，➡➡最慢只需3年。我們教過很多從0開始學習英語的小五生，上國中後，就開始學高中英文了。
「學英文」不是每天浸泡在英語環境，就能聽說讀寫樣樣行。
👉就我們研究過「浸泡式學習的例子，其實大都只達到聽、説能力提升而已，閱讀和寫作部分，幾乎都不行，這些結論也可從「GEPT全民英檢」測驗成績中看出，大多數同學初試的聽讀測驗容易過，到了複試的口說寫作測驗時，通過率幾乎腰斬一半。🤨
學英文沒有捷徑，👉「單字量」、👉「句型熟練度」，是決定程度的關鍵。
切莫以為口說很流利就是英文程度好，等到出社會工作時，自然會知道大多數英文工作是"寫"的機會比"說"的還多很多。最慘的是當你發現➡➡英文閱讀和寫作能力不足時，已經➡➡沒有時間再補回來了。
分享自：niusnews
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