在科展研發過程中，大多數資料都得以英文查找；而到了國際科展現場，須全程用英語向各國評審介紹發明原理，「外國人最喜歡問發明動機。」何佩蓉表示，學生的創意發明不一定要運用很難的學理技術，「但要能說出你的構想，比如說你希望解決什麼問題、打算如何解決等等。」
✨「參加競賽」就是孩子主動學習的動機，大多數學生都把上課當工作，只是為了向師長父母交差，所以久而久之後就失去學習的動力，這種現象普遍在台灣的校園裡。
🔤尤其是 #學習英文，最需要耐心與動力，在全中文的環境裡如果想學好英文的動能不足，孩子基本上不會有額外的動機去增加練習英文的機會，因此除了應付學校的考試之外也很難有動機去驅動自己延伸學習。
何佩蓉同學因從小就期待未來申請出國交換、實習，有更多實際應用英語的機會。因此大學就立定目標要讀英語學系，並極力爭取 #通過多益和托福的國際語言測驗，一步步有計劃地讓自己夢想早日實現。
其實，我們一路以來所分享的成功例子，幾乎學習的軌跡如出一徹。
這個故事給想要圓夢的學子提供很棒的典範，其實，學好英文並不難，真正難的是自己的想法衝不破自我的設限 ，常常心想卻沒動力，有計劃卻不願花時間去做。😊
分享自：English OK
TOEIC、TOEFL ITP雙證書為甄選加分！科展金童練英語表達力，向各國評審發聲
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