2026年9月12日 星期六

長母音A三種拼法總整理——掌握規則,孩子自己拼自己讀

 

長母音A的三種拼法。

今天做個完整總結——


第一種|ay

符號:stop
規則:後面不能再加字母
例子:day、say、play、way、stay


第二種|ai

符號:space(停車格)
規則:後面一定要有子音停進去
例子:bait、aid、rain、tail、wait


第三種|a_e

符號:一(only one)
規則:中間只能放一個字母,最後的e不發音但有魔法——讓前面的a發長母音A
例子:case、vase、make、lake、name

掌握這三個規則之後——

孩子看到任何長母音A的單字,自己就能判斷用哪種拼法:

後面沒有字母→ay
後面有子音→ai
中間一個字母+e結尾→a_e

不需要死背,用規則推敲就知道了。

自己拼、自己讀——這才是真正學會了英文。


學英文字,不靠死背——靠規則。

這是我們一直在做的事。

不是教孩子背答案,是教孩子掌握方法——

學會方法之後,面對任何新單字,孩子都能自己應對。

每一個都有自己的規則和符號,學會了之後,英文單字拼讀全面提升。

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📍 新北市三重區正義北路154號6樓(三重市立圖書館旁)

2026年9月4日 星期五

從排斥英文到自動規劃學習——媽媽說這個改變讓她最感動

 

有一位媽媽說,孩子以前對英文直接排斥——不會就不學,完全不想碰。

學了2-3年之後,她說——

「對英文不再排斥,課業上能有主動性,也較有自信心,能自動規劃與計劃學習。」

她最大的期待是:「希望能聽見孩子主動開口說英文。」

從排斥到自動規劃學習——這個改變怎麼發生的?

不是老師更嚴格——逼迫只會讓孩子更排斥。

不是家長更努力——陪讀陪到精疲力竭,孩子還是不動。

改變的起點只有一個:

讓孩子發現自己「可以」。

當孩子第一次聽得懂一個單字、第一次自己唸出來、第一次不靠死背記住——

那個「原來我可以」的瞬間,會讓他對英文的態度從根本改變。

排斥英文的孩子,通常不是不聰明——是從來沒有過「我可以」的經驗。

給孩子一個對的方法,讓他自己發現英文可以學會——改變就從那裡開始。

小三小四是建立這個信心的最好時機。

平日班9月中開課,專為小三小四設計,名額有限。

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2026年9月3日 星期四

孩子單字背不出來?不是記性差——是這個規律沒學到

 

很多父母都有同感——

孩子學英文最大的卡關,就是單字背不出來。

背了忘、忘了背,每次考試前都要從頭來過。

家長以為是孩子記性差,其實問題出在方法上。

單字不該死背。

字母和發音之間,有一定的規律。

這是英語母語孩子從小就在建立的重要能力——他們不是天生記性比較好,是從小學會了這套發音規則。

掌握規則之後,孩子能做到兩件事:

看字能讀——看到新單字,自己就能唸出來
聽音能拼——聽到發音,自己就能拼出單字

單字學習,不再只靠死背。

小三小四是建立這個能力的最佳時機。

這個年紀的孩子還沒有死背的壞習慣,學習吸收力最強——從現在把發音規則的底建起來,小五小六英文會比同學輕鬆很多。

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孩子學英文最大的卡關,就是單字背不出來。

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單字不該死背。

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