pie加一個字母唸法就變了——ie三種規則這週開始說明

 

課堂上，老師出了一個繞口令——

pie
加一個t → piet
再加ie後綴 → pietie
再加s → spietie

這些字，字典查不到。

但學生每一個都唸對了。

怎麼做到的？

因為他們掌握了ie的規則——

同樣的字母ie，出現在不同位置，唸法就不同。

ie三種規則完整整理：

ie的位置 唸法 例子

單音節字尾 ／aɪ／ pie、lie、tie

夾在字中間 ／i／ niece、piece、thief

雙音節以上字尾／ɪ／ cookie、sweetie、cutie

三種規則全學完——

孩子看到任何ie的單字，自己就能判斷怎麼唸。

不需要死背，用規則推敲就知道了。

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長母音A三種拼法總整理——掌握規則，孩子自己拼自己讀

 

長母音A的三種拼法。

今天做個完整總結——

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第一種｜ay

符號：stop
規則：後面不能再加字母
例子：day、say、play、way、stay

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第二種｜ai

符號：space（停車格）
規則：後面一定要有子音停進去
例子：bait、aid、rain、tail、wait

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第三種｜a_e

符號：一（only one）
規則：中間只能放一個字母，最後的e不發音但有魔法——讓前面的a發長母音A
例子：case、vase、make、lake、name

掌握這三個規則之後——

孩子看到任何長母音A的單字，自己就能判斷用哪種拼法：

後面沒有字母→ay
後面有子音→ai
中間一個字母＋e結尾→a_e

不需要死背，用規則推敲就知道了。

自己拼、自己讀——這才是真正學會了英文。

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學英文字，不靠死背——靠規則。

這是我們一直在做的事。

不是教孩子背答案，是教孩子掌握方法——

學會方法之後，面對任何新單字，孩子都能自己應對。

每一個都有自己的規則和符號，學會了之後，英文單字拼讀全面提升。

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從排斥英文到自動規劃學習——媽媽說這個改變讓她最感動

 

有一位媽媽說，孩子以前對英文直接排斥——不會就不學，完全不想碰。

學了2-3年之後，她說——

「對英文不再排斥，課業上能有主動性，也較有自信心，能自動規劃與計劃學習。」

她最大的期待是：「希望能聽見孩子主動開口說英文。」

從排斥到自動規劃學習——這個改變怎麼發生的？

不是老師更嚴格——逼迫只會讓孩子更排斥。

不是家長更努力——陪讀陪到精疲力竭，孩子還是不動。

改變的起點只有一個：

讓孩子發現自己「可以」。

當孩子第一次聽得懂一個單字、第一次自己唸出來、第一次不靠死背記住——

那個「原來我可以」的瞬間，會讓他對英文的態度從根本改變。

排斥英文的孩子，通常不是不聰明——是從來沒有過「我可以」的經驗。

給孩子一個對的方法，讓他自己發現英文可以學會——改變就從那裡開始。

小三小四是建立這個信心的最好時機。

平日班9月中開課，專為小三小四設計，名額有限。

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