宋曜廷：準備會考，不需補習、不需反覆練習
宋曜廷-北北基大考中心主任
採訪│陳雅慧、賓靜蓀 整理│賓靜蓀
會考表現有「精熟」、「基礎」、「待加強」三個等級，意思是，我們有一個很清楚、老師一看就知道的「國中生學習成就評量標準」。透過這個標準設定（standard setting），來對應學生答題的等級。例如，英語科達到「基礎」等級，就表示學生能理解具體或貼近日常生活的主題，以及訊息或情境略為複雜、語句結構略長的文本，並能指出文本主旨、結論與作者的立場，且做出推論。「精熟」則表示學生能理解主題較抽象、訊息或情境多元、語句更長且複雜的文本，並且可以做出評論。「待加強」就表示學生只能理解簡單且明顯的訊息和文本，無法理解隱含的訊息。
三個等級裡面不再細分。原則上，會考結果會告訴學生他每科答對的百分比，例如國文科有四十八題，答對率八○％。不會再去比，如A學生的答對率是八○％、B學生是九○％。不應該再這樣比，因為根本比不完。
會考表現有「精熟」、「基礎」、「待加強」三個等級，意思是，我們有一個很清楚、老師一看就知道的「國中生學習成就評量標準」。透過這個標準設定（standard setting），來對應學生答題的等級。例如，英語科達到「基礎」等級，就表示學生能理解具體或貼近日常生活的主題，以及訊息或情境略為複雜、語句結構略長的文本，並能指出文本主旨、結論與作者的立場，且做出推論。「精熟」則表示學生能理解主題較抽象、訊息或情境多元、語句更長且複雜的文本，並且可以做出評論。「待加強」就表示學生只能理解簡單且明顯的訊息和文本，無法理解隱含的訊息。
三個等級裡面不再細分。原則上，會考結果會告訴學生他每科答對的百分比，例如國文科有四十八題，答對率八○％。不會再去比，如A學生的答對率是八○％、B學生是九○％。不應該再這樣比，因為根本比不完。
會考叫「難易適中」，基測叫「中間偏易」，表示會考題目會難一點。會考的每一題都根據現在的課綱，是靈活思考，不會出刁鑽冷僻的題目。學生不需要反覆練習各種題型，而該將時間花在掌握基礎、把不懂的部分搞懂，就可以應付。
唯一的例外是英文，英文是熟能生巧，多讀、多唸、多背是好的，但英文怎麼變都在一千兩百個基本單字內。所以重點在讀懂文章就好，不需要懂那一、兩個艱澀的單字，這是閱讀策略裡的預測或根據上下文線索的猜測法，也是核心的閱讀理解能力。
換句話說，關心孩子考試表現的家長，應該要讓孩子多閱讀。我絕對鼓勵多讀，語文這東西讀多了就是你的。若讀多聽多還是不會，那就是你最基本的單字、文法都不懂，這就關係到練習英文句型。例如，現在進行式的句型要怎樣寫，一定要知道，這要多練習、熟能生巧，練習到自動、脫口而出。英文是唯一我認為需要大量練習的科目。
目前影響全世界教育方向、評量十五歲少年素養的PISA（國際學生能力評量計畫），就有很多開放題。題目的答案，不是問最正確的，而是問最合理的安排，試圖看到學生思考的歷程。但基測不允許這樣的題目，因它會產生歧異、會不公平。未來如果升學的壓力更小，我們很樂意出沒有標準答案的題目。
會考是個起點，數學開始有非選擇題，就是邁開第一步的嘗試。其實社會科更需要探問、統整、批判、獨立思考的能力，常常出現在生活裡面。這些能力很重要，但我們在學習過程中打壓這樣的能力，而要求正確答案，是一個很大的矛盾。因為整個體制高度競爭，大家要先搶到好的資源，在搶資源的過程中沒有強調這些真正重要的能力，於是大家就不在乎。所以我們要降低那爭奪資源的競爭，因為你現在忽略的能力，會是二十年後最重要的能力。
學生表現有客觀評量，老師就有所依循。帶領老師透過理解標準、學習如何出題目。例如給你兩個等高線，問你如何蓋鐵路比較好？為什麼？試做的國三學生反應竟然是問：「國一學弟妹透過這樣的評量學習，會不會比我們聰明？」
這套評量標準開發將近一年，每位老師在不久的將來都要綿密的研習。這是很浩大的工程，希望透過評量慢慢改變教學現場。今年九月要試辦，未來國一生可受惠。
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4歲起 全美語補習 資優生痛恨學英文
2005-06-09 03:45／記者張錦弘/台北報導
公視今晚首播的教改紀錄片「童話劇場」，凸顯全美語幼稚園的弊病，一名資優生雖然英語很好，但從四歲學英文的第一天起就恨英語，因為全美語幼稚園強迫背單字、文法的經驗，讓他永遠討厭學英語。
有全美語幼稚園負責人接受訪問時，聲稱三到六歲是語言學習關鍵期，還建議紀錄片導演朱賢哲，可訪問這方面權威教授洪蘭印證，洪蘭卻認為，所有語言學家都知道，學第二語言（外語）沒有關鍵期，學第一語言（母語）才有，很多業者曲解關鍵期意義。
洪蘭指出，有研究證實，小學五、六年級才學外語，反而學得更快、更好，因為先前學好國語的經驗，已建立孩子的語言文法架構，用來學外語，反而學得更快。
朱賢哲指出，一年半前，他開始企畫拍攝這部片子，共訪問10家知名全美語幼稚園及幾所優質公立中文幼稚園，及曾就讀這些幼稚園的國中小學生。有許多學生認為，讀全美語幼稚園讓他們英語起步早，進國小比較有自信，也敢開口和外國人講話，甚至可幫爸爸開的店招呼外國客人。
楊姓國一學生，四歲就讀全美語幼稚園，英語很好，國小畢業還拿到台中市長獎，但問他對學英語的感覺，竟是「恨」字。
他說，他四歲進全美幼稚園，每天第一件事就是哭，因為老師都在逼學生背字母、文法、單字，上課很無趣，他願學，是擔心被爸媽罵，「只要我有權決定，這輩子我都不想再學英語」。
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