［談雙語國家，家長比政府有效率］，👉👉雙語國家不是喊口號，❌無配套，要達這目標真的，差得遠。😮
👉記得早期政府還規定 #幼兒園不能上英語課，家長ㄧ路以來對政府教育政策的宣示，真的很無奈。大多數的人並非不認同教育部的政策，但結果常是雷聲大雨點小。沒有務實的課程規劃、師資、教材...等等配套措施，終究每次都淪於口號。
👉如果從 #教學的角度 來觀察，我們覺得不管政策如何， #學英文，只要有 #正確的教法，紮實的 #發音拼字 基礎，學生自然隨著學校課程擴增英語使用實力🆙🆙，不需任何政策宣示，像我們的學生課程讀完後幾乎100%通過「GEPT全民英檢」測試拿到證書。這樣的教學效率，不需［政策指導］，早已超越政策了。✨✨✨
政府做事並非都不用心，只是最喜歡辦公聽會、請學者教授顧問，而不會下鄉調查研究［學生英文學不好，真正問題在哪裡？」❓❓
👉我國 #英語教學 到現在都還不重視「發音拼字」問題，隨便找一個學生問，都可得知他們的問題都在［背單字］！ 而 #背單字 的問題解決之道只有［建立abc字母直覺拼讀和拼寫］上。
英、美國人從小看到abc字母組合的單字，都會分辨「音節和音素」，都會組合音素來發音。這也是坊間所謂的「phonics自然拼音」，但絕不是目前坊間的phonics教法。坊間的教法都無法提供全套拼音規則，➡➡所以很多家長也對坊間的自然發音教學沒信心。😥😥
用英文字母abc直接拼讀、拼寫單字，最重要的功能是讓學生能 #輕鬆記住單字，就如同我們只要會講中文，自然寫出國字，並不需背中文字的筆畫。😀
👉單字累積的起來，文法絕對不是問題，而「口說」是敢不敢說的問題和單字量有沒有的問題。
👉所以，只要「單字量累積」不是問題，英文要學到中高級以上，自然也不是問題。看我們十八年以來的學生能拿到「GEPT全民英檢」證書，就可驗證這套教學是能給學生帶來「聽說讀寫」全方位能力的教學。🏆🏆
不要再訂「口號」了！落實小學生的「abc字母自然拼音能力」，絕對比任何政策有效。
✨我們的學生再怎麼不喜歡學英文，至少也通過「GEPT全民英檢」初級認證。
👉現在的大學生有ㄧ半還沒拿到初級證書，這就證明「作法」比「政策」有效！
分享自：聯合新聞網
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