「英文要學好，中文要更好」
這是我們剛開校時就一直跟家長強調的要求。這是因為人類的大腦，對理解過的、有形體的、邏輯性的詞彙，會特別容易記得住。
例如比較抽象的單字-jealousy，如果你不認識-妒忌-這個中文單詞，你要如何記住jealousy這個英文字
Pot,Bowl,dish….這些鍋碗瓢盆，也許還可藉東西的外形去記住這英文單字，唯獨抽象的英文字，就是需要自己母語有相對應的詞彙，才能有效率的學會它。
台灣到目前為止，所有的英語教學都在強調「口語要先學好」。
都在強調「口語要先學好」。
英文的閱讀
和寫作能力
不難培養，重點還是在於「單字量」。
和寫作能力不難培養，重點還是在於「單字量」。
很多家長以為孩子會講英文了，所以也會寫英文，這絕對是最大的誤解。反觀我們的幼稚園大班孩子，每位都很活潑會講話，但我們應該不會相信他們會寫中文的文章吧語言教育需要-聽說讀寫-平衡教學，台灣大多數學校和補習班都使用類似或直接美國ESL課本，這些大都是翻譯自美國第二外語教學所編輯的教科書，但其實大家也都只用到他們小學低年級的用書，再高一點到五六年級後的程度，補習班就無法提供教學了，因為太難只好放棄。
所以千萬不要以爲美國小孩子能，我們也能，這絕對是語言教學門外漢的見解。所有各國母語教育都相似，低年級著重在生活字彙和用語，隨著學齡越大，則母語教學的重點就逐步往文學方向前進了，意思就是單字越來越多和難，因為要 應付閱讀、寫作更多文章。
應付閱讀、寫作更多文章。本文作者Yulina 肯定是位喜愛閱讀的學生，所以中文的底子也應有一定基礎。
我們從小學寫作文，老師都會叫我們寫文章一定要先學架構起、承、轉、合。這就是中文寫作的邏輯，是不是很像筆者所提到的英文文章架構邏-開頭、內文和結尾
起、承、轉、合。這就是中文寫作的邏輯，是不是很像筆者所提到的英文文章架構邏-開頭、內文和結尾
分享自：Cheers 快樂工作人雜誌
「寫文章，邏輯是必要的」英文寫作竟然喚醒了我的中文書寫能力
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