分享自：TVBS 從小「強迫式雙語」 專家：恐導致學習障礙

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從小「強迫式雙語」　專家：恐導致學習障礙

【英文100語文專修學校】

《從小[強迫式雙語]...... 》

台灣是一經濟島國，很早就與世界接觸了！因此家長們，對孩子外語教育都非常重視。

雙語教學，是台灣另一個奇蹟。筆者以前常跑國外，就連歐洲多語區域，也甚少有國家從幼稚園就在學雙語。

然而，最令人不解的是: 台灣近年來大多數的孩子，幾乎人人都上過雙語學校。可是，英語能力卻仍在亞洲之尾。不禁令人質疑從小學英文真的需要嗎？

這個答案如果是補習班來回答，那肯定是-有需要。但如果是本校觀點來回答，我們會說："不需要"！。

少數的孩子從小就有語言資優傾向，自然越小接觸英文環境，一定會學習的更好。但是，大多數的孩子不見得對語言的感覺與認知有很好的接收度。

我們經常收到來自各大兒美系統的學生，從幼稚園就開始學雙語。父母親帶小四或小五的孩子來找我們的原因是: 孩子學四~五年英語了，卻越學越排斥英文。

我們也認真調查過這些孩子排斥學英文的原因。其中最主要的是"不想背單字"，覺得又多又煩。另一個原因是：老師不准他們上課說中文，但是他們要提問的問題，不知用英文要怎麼問呀！

有學者專家強調"浸泡式學習"，要給孩子全英文環境。雙語幼稚園強調越早學越好，園裡都是外籍老師教學。

我們在此要再一次分享台北教育大學英語教育研究所張湘君所長的親身經驗，她誠懇的呼籲國人:不建議太早讓孩子學第二外語，由其是太早強迫孩子浸泡在第二外語的環境。這樣對孩子的外語能力建立，不會有正比的效果。 卻對最重要的中文母語學習有妨礙。www.es.nccu.edu.tw/class12/article4.htm

英文學得早或晚，與未來是否能學好英文，真的沒有正比的結果。我們過去的教學經驗告訴我們，英文學好的人，是因為他們突破三個最困難的學習關卡。
1.單字量
2.長句型的文法
3.文章的修辭。 
第1~2的問題，只要找到有教學方法的補習班就可幫孩子，第3個關卡需要自己不斷地廣泛閱讀，並且有英文素養好的老師幫你改英文寫作。

可惜的是，台灣大多數的英文補習班，連第一個問題都解決不了。很多南陽街大型英文補習班，永遠在服務前三志願的學生，其他七成的後段學生大都是繳錢陪讀三年而已。因為這七成學生連基本單字量都不足，如何深入長篇文章的理解？！

所以，我們仍然要呼籲，幾歲學英文不重要，老師有沒有辦法讓學習者"累積大量單字"，才是學生能否學好英文的真正關鍵。因為，"單字量"才是真正的英文基礎，以及能否學好英文的關鍵。

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