🔤台灣英語學習長期出現「雙峰現象」，也就是好的很好，差的很差。
🤔每年國中會考成績出爐，幾家歡樂幾家愁，拿C級分的孩子跟拿A級分的孩子永遠是天平兩端。每個孩子都花了這麼長的時間學英語，為何仍無法提升❓
長期研究英語學習的專家，實踐大學講座教授陳超明點出「無效學習」的原因：
👉一是英語課綱缺失；
👉二是考試竟無法引導教學，
考試已經少考文法，但教學現場仍強調背誦文法大於實用會話。
✨學習語言貴在「應用」；聽、讀是輸入；說、寫是輸出，缺一不可。
目前小學和安親美語補習班，教學大多只著重在口語英文練習，長久下來會讓教學內容偏向在口語句型和單字文法。因而導致孩子遇到國中、高中的長篇英語時就困難重重了。😲😲
語言不經親自應用無法入心熟練，學英語更當活學活用。如果 #小學時你已學會ㄧ看到單字就自然發音，那你已先解決死背單字的問題。如果你已能看懂英語節目，那恭喜你至少已累積超過八千以上的單字量，可以拿到進入外商公司任職的門票了。👍
👉死背歌詞不懂詞義者，唱歌沒有感情。死背文法不懂詞義者，講話沒有內容。
陳超明教授指出，
英語課綱寫得很磅礡，要有素養與因材施教，但訂定的能力指標卻太磅礡，而且都是「高標準」，其實，小學畢業只要求懂26字母、30秒自我介紹、自然發音即可。國中生可以讀完一本哈利波特；高中生可做簡報，寫30字的電子郵件。類似這樣的能力指標，而不是規定要背熟幾個單字或文法。
讓「應用能力指標」來引導孩子的學習興趣，而不是能否死背多少數量的單字。雖然不諱言單字量越多者語文能力越強，但這前提是他已經先會活用聽說讀寫的技能了。
分享自：倡議家
學多不代表學會 死背文法就是「無效學習」
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🔤「小學不先學好英文，國中以後英文難學好❗」
所謂「學好英文」指的就是英文發音拼字技巧和基礎文法。
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