分享自：教部推雙語教育 高中生喊「已經夠忙了」籲適性發展

 

教育部又在學美語補習班推雙語教育....🤨🤨

教育部配合蔡總統期待，加速推動🔜台灣英語教育，並從今年開始逐步編列預算➡增聘外籍老師進入中小學輔助教學。

🤨筆者認為這政策如果有效，用外師教學的美語學校，早在台灣興盛40餘年，為什麼 #大家英語程度都沒提升很多？

如果你問補習班業者，答案會是最真實的，因爲基礎沒打好。精確來說，➡➡就是「發音拼字」背、寫單字能力和「單字量累積能力」都差。

✨任何語言學習會成功，都是因為具備相當 #高數量的詞彙。而這些單詞的積累，是因學習者

➡➡具備「見到單字就能唸」、

➡➡「想到單字或句子就能直接拼寫出來」的能力。

我們很多學生上高中後才發現英語學習越來越困難，就是因過去的「發音拼字」背單字能力差，國中英文單字較簡單好應付，上高中後面對十幾個字母的長單字，就無法應付了。😥😥

👉很多學校和補習班不敢正視這個問題，是因沒有解決方法，更多學校和補習班又回頭教「KK音標」，這完全是開倒車的作法。

👉因為英、美國人學英文，從來沒有用「音標」來教發音拼字。而我們卻拼命叫自己的孩子「學音標」，這又 #回到祖父時代學英語，有幾人能成功呢？

🤨到了高中，英文仍沒有基礎者，其實先要發花更多時間來重建「背記單字」的基礎，但在 #課業繁忙的高中階段，幾乎沒有多餘時間讓這些 #英語基礎弱勢 的孩子有時間從新學習。

教育部花巨資引進外籍老師沒有錯，錯在學生「單字量不足」，根本應付不來外籍老師的教學。因此外籍老師也被迫降低教學內容遷就程度不佳的學生。

✨「從小學就打好發音拼字基礎」，絕對是 #學英文最重要的工作。

#背記單字能力強了， #自然容易聽懂各種句型，而 #透過聽說讀寫交叉練習，學生自然容易不斷累積各類單字，這種良性循環就是累積高單字量的不二法門。

我們學校不用外師，學生照樣每位都高分考過「GEPT」全民英檢和「TOEIC」多益英檢。🏆🏆

✨最高階學生有人已過「高級」程度了。

👉教育政策擬定，不能只聽業者和學者片面研究結論，應該務實下鄉看學生實際學習問題所在，才能擬出正確指導方向，否則只會讓家長和學生更徬徨無助，對政府教育政策也更不信任。

分享自：聯合報新聞網

教部推雙語教育 高中生喊「已經夠忙了」籲適性發展

https://udn.com/news/story/6885/5415191

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