要選不教"KK音標"的補習班..............

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如何替孩子選擇「英語補習班」？　

把握4要件才能讓學習生根

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這個話題幾乎每年就會被提出來討論幾次。其實台灣到目前為止，英語教育生態並沒有改變多少。

[學校教進度，補習班教細步]，乍聽之下，好像政府與補教業者串通好將英文教學分工。其實，這也是台灣從過去艱困社會慢慢衍進的過程所產生的。記得以前的中小學每班人數都在40人以上，任何科目的老師要教完課綱進度，其實已勉為其難了，當然想學更多的同學就會往外找尋資源，補習班自然應需求而出。這也是其名為"補習"[補充學習]之義。

英語教學演變至今，由於有許多對教學用心研究的業者，在教學上已突破許多過去做不到的瓶頸。例如：快速背記單字方法- (利用音素結構和規則，訓練學生一聽到英文單字就自然拼寫出來，一看到英文就馬上會唸)，這在以前的教學是無法達成的。

選擇英文補習班，誠如政大陳超明教授在文中所提的選擇補習班四個要點，其實就是本校創校的宗旨，我們的教學也早已具備了這些要求。

學英文，最難也最辛苦的就是"累積單字量"。如果一開始學英文就沒有打好『發音拼字』的基礎，其實最晚在上高中後，就會看到學習障礙了。我們也曾接觸到很多高中前三志願的學生，依然也有很多單字累積障礙。所以陳教授在他提出的第一選項裡，就指出"要選不教KK音標"的補習班。因為英、美國人也沒人懂音標呀！

目前在坊間的兒美補習班或安親班，幾乎完全一致的做法，先告訴家長：他們教phonics自然發音，幾期以後就告訴家長他們會教學生用KK音標來輔助自然發音，讓學生學得更快。因此，我們也一路看到這些學生上高中後，很少有英文學習成功者(至少GEPT英檢中級程度)。

學英文，如果背記單字沒問題，其實幾乎在四或五年內，很快就達到中級以上程度，西方國家的學生平均學會任何第二外語，也大約只話這些時間。台灣的補習班和學校，長期都以KK音標教學，學生離開音標後，就無法自行拼字發音，更遑論深入文法或文章閱讀的學習。

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