2017年3月20日星期一

英語實力+轉職契機

行銷業務跨界躍升法務課長

【英文100語文專修學校】

《先打好發音，拼字的基礎，才能穩步建立「夠多的單字量」，這是不二法門！》

大部分的人都認為很會講英文，就是英文好。所以，台灣的英文教育包括學校，都偏向-教「英語」，而不是教「英文」。這中間的差別在於『讀與寫』的能力。換句話說，就是文盲與文不盲的差異。

已經有非常多少「社會人士」來本校求救英文的紀錄了！

我們發現這些已出社會工作的職人，很多都是”口說”和”聽力”都不差的人，但為甚麼仍要求救英文？因為，當他們在職場上要接任英文專業文書工作時，才發現"用寫的英文"確實比"用說的"較難。

其實，英、美國的英文教育，都是『聽說讀寫』並進，只有亞洲的英文教學，大都只強調"聽與說"。

讀者可從全台兒美補習班及私立中小學的英語教學上觀察，他們大都強調由"外籍老師"上課，就知道學校的英文教學方向了。

先打好發音、拼字的基礎，才能穩步建立「夠多的單字量」，這是不二法門。有了熟練的發音、拼字技巧，方能具備累積字彙的"能力"。

換句話說，英文字彙量的積累，是先有"讀、寫單字的能力"，再透過聽、說、讀、寫的過程，方能達成"累積" 的功效。

就好比英、美國人要學中文，他們會先透過"會說英文的老師"，先學好中文如何拼音，然後再學中文筆劃如何拼寫，之後才能透過課文的學習，開始累積中文字彙量。

如果他們先找一位不會說英文，只懂中文的老師教中文，那頂多學會中文"日常用語"，要能深入"閱讀與寫作"中文，應該是很難吧！

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