分享：從聽不懂英文到成為4國口譯！他靠同一部電影看100遍，輕鬆把外語變「母語」

✨「學習語言」真的要"不斷應用"，才能"達到精熟"的程度。

👉有人從"聽力"開始，有人從"閱讀"開始，但不管你從哪裡開始，如果沒有「應用過程」，那就絕對無法達到精熟的程度。

英文教學泰斗➡旋元佑老師，在大學前從來沒有出國過，他的年代學英文是從初中（國中）開始。由於班導是英文老師，所以ㄧ開始就要他們學會"查字典"。上新竹高中後，班導也是英文老師，更是要求他們開始使用"英英字典"。從此他又查了三年英英字典，當然從此以後就奠定了他對閱讀英文的雄厚基礎。甚至讓他在上台大外文研究所時以接近滿分第一名考進去，第二名跟他差了快200分。

旋老師就是典型從➡閱讀開始的英文學習者。

👉所以我們才會ㄧ直強調，不管你學英文是從聽說讀寫哪頭開始，「應用」還是最重要的過程，「應用」時才會帶給你更多的學習動機。

旋老師在上英文研究所時，每晚可以閱讀完一本英文小說，而且還不止是只有小說，甚至也延伸到英文戲劇、詩歌、散文和文學批評等難度很深的英文。

想學好英文，真的不止要找到對的學習方法，能否"邊學邊應用"，應該才是推動你"自主學習的動力"。

#查字典

#英英字典

#邊學邊應用

分享自：商周
https://www.businessweekly.com.tw/careers/blog/25101

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分享：愛上打電玩遊戲激勵學英文 高中生多益考965高分

「適性教育」是目前教育政策的指南針，
👉「適性」不是隨性或任性，
👉而是學生在多元教學的環境裡，
👉自己去找出最適合自己的學習方向。

學習任何學科，如果沒經過「應用」的過程與環境，通常難以深入和持久。👍

大多數「小學安親班」和「文理補習班」的英文教學，均無法讓學生深入到「中級」甚至「中高級」以上的程度，就是因為學習過程只為應付考試，缺乏應用的過程。😳😳

像文中連華瑄同學，因「英文」帶給他學習樂趣，所以比起其它學科學得更有心得，甚至帶給他莫大的成就感。✨

✨『英文100』的教學理念：就是「學以致用」希望藉由活潑、人性化的教學，讓學生把每堂課所學的東西，都能透過"聽說讀寫"的過程，變成自己的"應用能力"，當然也同時變成自己的"學習樂趣"。

因此，我們的學生參加「全民英檢」和「多益測驗」，皆能獲取高分，全數通過英檢。🏆

#學生在多元教學的環境裡

#找出最適合自己的學習方向

#英文100』的教學理念：就是「學以致用」

分享自：聯合新聞網
https://udn.com/news/story/6898/4323429

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分享：「台灣腔這麼重，還敢講英文？」──誰的英文沒腔調？我以「台灣腔」為榮

「講英文沒腔調就是英文好！？」不知曾幾何時台灣社會被引導出這種錯誤的想法。我們認為從小學補英文就開始了！

👉 就經營英文教學十幾年的經驗，我們接觸過很多家長和美語安親班同業，深深對這個議題感同身受。

好幾次聽到家長說：安親班英文老師說，學英文要學美式口音才叫「標準英文發音」。我每次都想當面糾正這些家長，但礙於立場就做罷。

👉 很多家長都以為學「美語」就等於學英文，所以學英文ㄧ定要跟美國來的老師學，也要講"美式口音"才算標準。在這種邏輯下，英國人說英文反而變成不標準的英文了！😲

年輕時由於從事外貿工作的關係，經常與世界各國說英語的商務人士的接觸，印象中每人的英語口音都不同，就算同樣是美國人，他們的英語發音也都各有特色。此外，在不同出生地的英國人，講英文也都各有自己的口音，蘇格蘭人的口音就明顯跟英格蘭人大大不同。

這篇文章的作者顯然也有很豐富的"國際工作"經驗，這些經常需要接觸各國說英語者的人，應該都會認同「口音」不是說英語的障礙，「自卑心態」才是學英語的障礙。如同我們自己常講了一口「台灣國語」，但遇到北京人時並不會自卑說自己國語講的不標準。印象中以前也常聽到大陸客戶稱讚我的台灣國語聽起來很溫馨、很好聽。

👉 語言是溝通的工具，重點在「溝通」。

👉 如果你學英語ㄧ味只要求「發音標準」，到頭來只能在原地打轉難以進步。

👉 因為學任何語言，除"單字發音"外，還有"單字組合成句子"時的音調唸法和文法修辭、閱讀翻譯要學。

👉 我們只需注意"單字發音"不能唸的太離譜，讓外國人真的無法辨識的程度（我相信有老師指導通常不會發生），只要專注在「聽說讀寫」都能ㄧ起平衡練習，就ㄧ定能把英文學好。


#語言是溝通的工具

#專注在「聽說讀寫」都能ㄧ起平衡練習


https://crossing.cw.com.tw/article/8252

分享自：換日線

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