2025年10月11日 星期六

分享: 不是砸錢就有用!「全美語幼稚園+外師」補到大英文仍堪憂 家長揪3關鍵

 

近期,一名家長在臉書社團「小一聯盟」匿名發文,提到不論孩子從小讀全美語幼稚園,或是去外師補習班,他仍然對其英文能力感到疑惑,➡️「補到大最後英文還是不好」。😦

🔤不是砸錢就有用❗

「全美語幼稚園+外師」補到大英文仍堪憂 家長揪3關鍵:➡️在於語言環境、接觸頻率與孩子的學習動機。

基本上,國內小學和外面的雙語補習班,一致強調的是浸潤式教學,意即使用外師教學。

基本上就是孩子接觸外語環境越多,英文一定越好。但是,這裡卻完全忽略台灣的母語是中文,與英文的語言學結構完全不同。

👦👧台灣的孩子已熟悉中文的發音方法,而對第二外語的英文,卻要孩子們不會見字發音的情況下就會跟著老師唸即可,這是完全沒有效率的語言教學,也許對聰明又有語言天份的孩子可行,對大部份的台灣學生,絕對是一個難度很高的學科。

其實,如果孩子在 #剛開始學英文時就打好發音拼字基礎,沒有人會學不好英文,至少在我們學校裡每一位學生都可以學好,而這個關鍵就是有沒有真正的👉「發音拼字」能力(不是外面雙語補習班教的Phonics自然發音方式)。

✨在台灣要用台灣孩子懂的方式來教英文。

我們學習中文都從ㄅㄆㄇㄈ開始,而英文是從abcd開始,只要先學會看到單子就發音,自然背記單字的能力就很強,英文寫作能力也會同步增長。學習任何語言都是要✅學會「聽說讀寫」的能力,不能只會聽錯不會讀寫,那跟文盲沒有差異。

學英文真的不是花大錢或上有名的雙語學校就能學好,也不是直接送去國外就能學好。

👉主要關鍵在於「累積單字」的能力。而這能力的基礎就在「發音拼字」,這麼簡單的道理還有很多人不相信,甚至輕忽它的重要性。語言環境固然重要,但更重要的是語言發音拼字能力,它是聽說讀寫的最重要基礎❗

真的不要再迷信所謂的「浸潤式」學習了,如果這方法對所有學生都有效,台灣的孩子早就不需英文補習班了❗

分享自:聯合新聞網
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2025年10月4日 星期六

分享:學英文學成「晶晶體」!這樣的雙語政策可行嗎?

 

2030雙語政策上路至今,引發不少爭議。

為配合政策,許多非英語課教師,必須在課程中加入英文元素;然而,學者憂心,這種中英夾雜的教學方式,不僅使老師備課壓力大增,也未必能提升學生的英文能力,恐導致中文、英語「雙貧乏」的後果。🤔

全國教師工會總聯合會理事長侯俊良舉例,藝術、人文、數學等學科,就算全中文教學,學習成果都未必理想,更何況加入英文原素,「(政策)目的是讓大家熟悉兩種語言,但實際上做不到,反而會影響學習目標。」

👉「雙語政策誰受惠❓一定是原本英文就好的人,英文不好的人不會受惠。」
台大人文社會高等研究院院長、外文系特聘教授廖咸浩直言,全英文教學恐使學生吸收新知的能力打折,原本可用中文理解的知識,一旦改用英文授課,學生吸收力就變差了。

雙語教學政策不是不好,而是應該規劃好執行步驟、配套措施。而最需要被重視的是小學生的「發音拼字能力」問題❗

如果我們的 #小學生從開始學英文 時,就都能真正打好 #見字發音,且用唸的方式就能 #直接拼寫出正確單字 的能力,這不單是從一開始就先幫孩子解決了學英文最大的障礙,也給了他們將來深入學習英文時最好的工具。🔤🆙

分享自:遠見
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