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分享：幼兒園外語教學修法 托盟：生活自理比學英文重要

 

✨『教育部』擬修法刪除「幼兒園不得採全日、半日或分科的英語教學。」當初設立這項禁令，就是不希望 #學齡前兒童 正在學習生活自理、常規管理、認知能力建立及學習人際關係互動的時期，就把寶貴的學習時間耗費在外語學習上。

👉我們的教育政策經常搖擺不定，其實並不是沒有專家學者，而是太多利益遊說團體會去影響真正有益人民的政策。😓😓

很多所謂的「英語教育專家」，都一直推崇所謂的「浸潤式」語言學習法，乍聽之下很專業，如果用白話來說「整天泡在英文環境裡面學英文的方法」，您還會認為很厲害嗎❓我阿姨去美國玩1個月，雖沒學過英語，也能說上幾句，這也算厲害方法嗎❓這就是典型的「商業包裝」。😰

👉其實，任何語言的學習，都不外乎 #先會唸單字，再來 #造短辭，同時搭配日常簡單的生活 #會話句型練習。等到 #單字量 累積到基本生活夠用的階段，就開始加強 #文章的閱讀和寫作，當然此時就會開始學習文法結構了。回想我們中文母語的學習，不正也是這些過程嗎❓

台灣不是新加坡或香港，「英文」不是國家官方的語言，所以我們除了在學校或補習班以外，較少有機會接觸英語。但是，如果我們有心學習，其實身旁就有很多 #免費資源 可用。

「學英語」需要用多少時間能達到中級程度❓ 很多家長常問這個問題。

就我們的教學經驗，➡➡從發音拼字開始學，➡➡到完成國中基本文法閱讀和寫作，➡➡最慢只需3年。我們教過很多從0開始學習英語的小五生，上國中後，就開始學高中英文了。

「學英文」不是每天浸泡在英語環境，就能聽說讀寫樣樣行。

👉就我們研究過「浸泡式學習的例子，其實大都只達到聽、説能力提升而已，閱讀和寫作部分，幾乎都不行，這些結論也可從「GEPT全民英檢」測驗成績中看出，大多數同學初試的聽讀測驗容易過，到了複試的口說寫作測驗時，通過率幾乎腰斬一半。🤨

學英文沒有捷徑，👉「單字量」、👉「句型熟練度」，是決定程度的關鍵。

切莫以為口說很流利就是英文程度好，等到出社會工作時，自然會知道大多數英文工作是"寫"的機會比"說"的還多很多。最慘的是當你發現➡➡英文閱讀和寫作能力不足時，已經➡➡沒有時間再補回來了。

分享自：niusnews   

https://www.niusnews.com/=P021wh344

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「108」課綱~未來學生從小學開始 就被寄望能自主學習、獨立思考.......

 

『十二年國民基本教育課程綱要總綱』於108年8月正式上路，故又稱「108」課綱」。這是台灣第一次將 #12年國民教育 連貫發展，為台灣的課程發展奠定良好基礎的重要里程碑。

十二年國民教育本於全人教育精神，以「自發」、「互動」、「共好」，並寄望以「成就每一孩子能適性揚才、終身學習」為願景，以學生為學習的主體， #激發學生對於學習的渴望與創新的勇氣，成為具有社會適應力與應變能力的終身學習者。

以上是教育部修訂108課綱的願景與理念。重點來說，「108」課綱將以「核心素養」作為課程發展的主軸，以落實課綱的理念與目標。

通常家長們看到這裡，還是會問：這對各科學習有什麼變化

簡單來說，未來學生 #從小學開始 就被寄望能自主學習、獨立思考。最明顯的就是 #學校考核學生學習的考試，將 #大量減少選擇題，取而代之的是 #看圖說故事或申論型的自由思考題。

就英文學習來說，從小學到大學學測，國人早已習慣老師提供多項提示，學生被動性從中選一可能性最高的答案。這真的對 #學英文這件事是最大的傷害，因為從小學學到大學， #真正會應用英文的人實在太少了，不止是國家教育資源浪費，對學生自身的求學目的，真的是一大諷刺。

台灣今年雖然面臨全球肺炎疫情的影響，但在經濟面卻破紀錄有很多世界頂尖外商大量進駐設廠，大陸台商也紛紛回台設廠，因此也造成很多外商企業徵才不易。而這並不是因沒人才，真正原因是具有「英文聽說讀寫能力」的人才不多。

「108」課綱才剛啟動，雖然短時間裡看不出太大差異，也許是學校師資人才和配套作法尚需磨合，但我們認為不久的將來，一定會逐漸落實。

就如同我們 #十八年前早就將教學目標和教案訂定在「聽說讀寫」 #全方位應用 上（尤其是閱讀和寫作），學生一直用「全民英檢證書」、「會考」和「學測英文滿分成績」來回饋給我們。這裡就可驗證教學目標和作法是否務實是很重要的一件事。🏆 🔔🔔我們希望目前正在就學的國中、小學生們，千萬別持「勿謂教育部言之不預」的心態，等將來進入高中或大學時，被學校要求 #英文應用實力 時才後悔當初沒認真選擇正確的學習方法。

圖片來源：國家教育研究院

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