分享：小學生英語能力趨兩極化 台師大：課後學習比課堂更重要

台灣師範大學校長吳正己在3/12日記者會親自發表：國小畢業生的"英語詞彚"調查研究報告，發現有25%受測學生的單字量均未達課綱要求的"300個詞彙量"。😫😫😫

教育部國教課綱載明要求國小畢業前，
➡學生應有300字詞聽說讀的應用能力，
➡還要有180個字詞的拼寫能力。

👉但以現在每位學生幾乎都在課後"額外加強安親美語課程"來看，達到"國教署"課綱要求標準者，真的太少了，原因是學了"6年英文"，至少也要學會"2000字詞"的聽說讀寫應用能力，這個要求這麽低，怎麼會達不到呢？

👉我們以前也做過調查研究：
❌中、小學生單字匱乏的問題，所以花了很長時間研發出讓學生輕鬆唸讀及拼寫單字的技巧。
✔十六年過去了，現在所教過的學生，每位都"只需花3年"時間，即可達到"4000單字詞"的聽說讀寫能力。

👉事實證明，用對方法學習，比找名校、名師重要。

👉我們都知道外師教學在台灣已行之有二、三十年了，那為什麼還是有那麽多中、小學生單字背不起來，原因很簡單： ❌「用錯方法學習」。大家都誤認爲「只要跟老外學英文，英文ㄧ定好！」

沒有英文基礎的小學生，
✔應該先跟本土會說中文的英文老師學。

這是全球絕大多數語言學系教授們的共識有興趣研究者可web上各大學語言學系網站，或google前北教大，兒童英語教育研究所所長張湘君博士的文章：「孩子，對不起，我錯了」，從兒童教育專家的親身體驗，大家應可重新"思考英文要如何學習"？！


#用對方法學習

#只需花3年時間

#4000單字詞

分享自：芋傳媒
https://taronews.tw/2020/03/12/634245/

國小👉 是「學英文」最關鍵的時刻 ✨✨✨

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Peter主任 ： 0937-877-039 / 02-2986-0325

分享：別讓老師孤立無援！台師大教授看雙語教育：英文講得好 ≠ 能用英文教課

EMI教學（English Midium Instruction)，意即用👉英語當教學媒介的教學，👉中文翻雙語教學，👉老師不管甚麼學科，皆用英語上課。

「雙語教學」在國中、小以下最常見，很多『補習班』為迎合家長需求，因此聘任外籍老師當招牌，很容易就吸引家長的目光。😥😥

不過，大部分的家長並不會去注意外籍老師是否會教，因大多數家長礙於本身的英文能力，也不敢去問老師，所以反正是外國人就ㄧ定會教英文。

👉事實真是如此嗎？

我們如從目前『全民英檢』和『多益』分數分析就可得知，高中過後具備『中級』英文程度者，真的不成比例。

👉英文教學要成功，其實要看"教案編輯"和"師資訓練"。

👉目前不管學校或補習班，都是購買外面課本上課，至於怎麼上課，就根據每個老師自己的經驗，因此真的談不上
✖有系統教學，
✖當然更談不上學習效率了。

『台灣』是用中文的環境，學習英文不能硬塞"EMI西方的教學"模式。因為語言文化的差別，對單字的記憶模式就很不一樣。

我們從小就懂看見一中文字就"有邊讀邊"，
✔藉六書所教的"象形、指示、會意、形聲、轉注、假借"等中文辨識技巧。

其實英文也ㄧ樣，
✔可以英文"字根、字首、字尾"結構，去瞭解該"單字的發音和字義"。

台灣雖然推行"EMI雙學教學"多年的時間，但一直沒有有系統的教案，也沒有幫老師準備好教學環境（師訓和研習），所以一直不見成效。老師被指派"全英文"上課，幾乎都是趕鴨子上架，痛苦不堪！😳😳😳

『英文100』雖然是私人補習班，但願意透入"大量人力和財力"深入教學研究和師資訓練。我們用十六餘年教學成果驗證，這套教學絕對適合
👉台灣的學子，從每班的高英檢通過率就可驗證。✨✨

台灣不是沒有好的教學法，只是還沒被多數人發覺而已！

#英文教學要成功，其實要看"教案編輯"和"師資訓練"

#英文英文字根、字首、字尾

#瞭解該"單字的發音和字義"

分享自：親子天下
https://flipedu.parenting.com.tw/article/5750

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分享：我中小學英文學習字詞量 較鄰近國家低

➡其實，不只中小學，實際上應該涵蓋到大學。

➡教育部對國人英語學習的研究，每次都給落後指標。如果研究方向務實一點，或下來各安親美語補習班調查，應該可以得到更快又精確的數據。 就我們從事英語教學將近十七年的經驗，學生在英語學習上最大障礙就是「單字記不住」！而這問題最大元兇就是： 基層的英語老師們到現在還在爭論到底要教"KK音標"還是"自然發音"？？？ 「美語補習班」們最聰明，自然發音和KK音標兩者都教，兩邊討好家長，保證生意興隆，但不保證學會。而大多數家長也不願花時間瞭解補習班的教學，英文應該怎麼學才有效率？

這就更造成補習班不願投入時間與金錢去研發更好的教學方法，

➡只要買進口教材來用，

➡並用外籍老師來教，

➡家長就會認同很厲害了！ ✨我們都知道「中文」要學好，➡ㄅㄆㄇㄈ發音拼字基礎要先打好。因此台灣鮮少有孩子中文學不好的，頂多懶得背辭彚，作文用詞不漂亮！

✨「學英文」也是一樣，➡發音拼字要先打好基礎。由於英文屬於「拼音文字」語言系統，所以英、美國人學英語不需學音標，這點跟中文很不一樣。

👉這是因爲"abc字母"本身除可"辨識字義"外，字母本身就是"拼音用的音標"。

👉舉例來說： nation這個單字，n.a.t.i.o.n這5個字母結合起來是「國家」的意思，但用來發音時，就用音節將這字分為na， tion兩個音節來發音。 「音節」是發音拼字的最小單位，如果你有興趣，只要翻開「牛津」或「劍橋英漢字典」，你就會發現這些字典標列的單字，都已把"音節拆開"，方便讀者"唸讀"。

👉背記英文單字，記得要用"唸音背記"，如果你會"音節發音"，你就ㄧ定會拼出這個"單字"，我們十六年來教過的學生都會這套方法，所以他們平均花費三年就可累積出約"4500個單字量"。當然，這也是他們每班都能輕鬆就高分通過「GEPT全民英檢」的主要原因。我們目前學生最高英文程度已達「高級」了！

👉目前只有『英文100』

✔有最完整的發音拼字教學系統，

✔也是"全國唯一"具有「國家智慧財產局」頒發➡➡5張「英語教學專利」的補習班。

從「發音拼字」到「中高級」英語教學，我們有完整的教案，全套的師資訓練系統，自然也造就了穩定有效率的教學成效。🏆

#中文要學好，ㄅㄆㄇㄈ發音拼字基礎要先打好

#「學英文」也是一樣，發音拼字要先打好基礎

分享自：公視

https://news.pts.org.tw/article/470140

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分享：托福、多益、雅思該考哪一種？ 搞懂各種英檢 想清楚目的再選考

「我們家國二孩子可不可以報考多益？」這是我們最常被家長問的問題！😅😅

其實，絕大多數家長都是抱著別人有，我們也要有的心態，強迫自己的孩子去參加「英檢」。但是，卻從來不願意去瞭解「托福」是甚麼？「多益」是什麼？

ㄧ般"基礎英語能力"檢定，我們都建議學生參加👉「GEPT全民英檢」。

因為「GEPT」測驗目標，在於檢定➡➡日常生活英語聽說讀寫的應用能力。測驗內容分五級，依理解日常用語、日常生活溝通、商務交流、業務談判...等等不同層面英語能力需求測驗。

除「GEPT」測驗，其他如「TOEFL托福」-為美、加地區大學及研究所入學的語文能力檢定。換句話說，它是偏向"學術英文能力"檢定。所以測驗內容也涵蓋較多的學術性單辭，寫作文法的要求也較嚴謹。

另外，「IELTS」是由英國劍橋大學英語考試學院設計，用來評估欲往👉英語系國家求學、移民或工作者的語言能力認證。

雖然ㄧ般觀念認為「雅思」測驗是歐洲各國大學對英語能力的認證，但近年來全球各地，很多大學已對非英語系國家學生的語言認證，都接受上述兩種測驗成績了。

我們真的很建議國中以下的學生，如果想驗證自幾己的英語能力，就參加「GEPT」就好。

✔一方面是它的測驗水準跟其他國際型檢定具有一樣的水平，
✔二方面是測驗費用差很多。
👉我們很多學生在拿到「GEPT」中級能力證書後，再去參加「多益」測驗，結果平均成績落在700分上下，最高者接近800分。

「英檢測驗」，只是要驗證自己的英語聽說讀寫應用能力而已，
✖如尚未具備"真正應用能力"就去測驗，
✖則只是傷財又給自己製造挫折感而已！

#基礎英語能力檢定

#建議學生參加「GEPT全民英檢」

#「英檢測驗」，只是要驗證自己的英語聽說讀寫應用能力

分享自：親子天下
https://flipedu.parenting.com.tw/article/5732

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本年度學測英文作文零分者，超過ㄧ萬二千人？！

每年學測過後，我們總要再提醒家長ㄧ次：「本年度學測英文作文零分者，超過ㄧ萬二千人」？！😯😯

👉 每年都還是會有家長，甚至他校的補習班主任問我： 「現在的高中生，幾乎每人都從小就補英文，甚至從幼稚園就開始讀雙語學校，ㄧ路補英文到高中，少說也讀了12年，為甚麼學測的英文作文會0分？」

👉 而我每年都還是要不厭其煩地回答：「因為坊間的英文補習班教學都只強調”說”呀！」不信問問其他家長，是不是在挑補習班時，都專挑有外師上課的補習班？！😥😥

大部份家長其實不知”外師”的教學功能，大都只被定位在”聽”和”說”的部份。因為絕大部分來台外師並沒有真正受過"英語教學"訓練，亦或只是暫時"來台灣觀光打工"而已！

👍「閱讀和寫作能力」，是真正能鑑別英文學習者程度優劣的地方。而這兩項能力的養成，是建立在能否具備「大量單字能力」上。

👉 因大多數的家長"急於短時間"就看到孩子「學英文」的成效，所以補習班只好想辦法討好家長，而最快的辦法就是-「說英文」。

過去很多美語補習班來找我們合作，他們最大困擾仍就是：
✖學生單字量不足，
✖長一點的單字背不起來。
因為"口語用"的單字大都是2個音節以下，7個字母以內的單字。而閱讀寫作用的單字，通常是字母多又音節多，例如：photographically攝影地。

➡➡ 「閱讀寫作」的能力ㄧ定要從「單字量」堆疊起來，而大量單字背記能力，需從紮實的「發音拼字」能力開始建立。

➡➡ 本校學生平均學習四年，人人就都能順手寫出一篇2百字以上的英文作文，縱然她們只有國二或國三的學齡。

✨✨✨ 學生的閱讀、寫作能力強，口說和聽力一定強。

很多家長都擔心孩子
✔很會考試
✖卻不會說英文，
那是因爲孩子上的是為考試而教學的「文理補習班」。

專業的英文補習班教學，ㄧ定是「聽說讀寫」四項技巧同時訓練，更不會只著重在「聽和說」上面。

想要學測英文作文能力頂標的人，應該好好思考是否選對了學習方法與補習班？ ！🏆🏆

#每年學測英文作文零分者，超過ㄧ萬二千人

#閱讀和寫作能力，是真正能鑑別英文學習者程度優劣的地方。

#大量單字背記能力，需從紮實的「發音拼字」能力開始建立。

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https://udn.com/news/story/7339/4389890
1萬多人英文0分...

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