真正的英文高手：先處理發音拼字，再處理文法句子；先學會閱讀寫作，再熟練聽力口說！

分享自經濟日報：https://money.udn.com/money/story/5601/2712372

1007英文名人堂／飯店業英文是Must 靠流利口說進五星

【英文100語文專修學校】

也許很多人不同意這個學習順序，但從台灣英語教育長久以來"偏口說輕寫作"的過程來看，的確成就了很多"會說"的高手，但沒幾人閱讀寫作強。所以用聽說讀寫都考的拖福成績來統計，台灣人的英語力仍是亞洲倒數前幾名，連後起的大陸學生都贏我們，這就是教學只重口說訓練的結果。

英語口說能力強站櫃檯，英文寫作能力強當主管。

台灣大多數大學只鼓勵學生參加「TOEIC多益英檢」，因為多益只考"聽力和閱讀"，而且均為"選擇題"。我們認為對真正的英文能力無法做全方位的檢定，這也是大部分企業無法挑到真正"英文好"的員工之主因。

曾有一位資深記者，採訪過台灣四十位英文高手，並出版成書，裡面採訪了：馬英九總統、蔡英文總統、錢復外交部長、台大顏元叔教授、吳炳鍾教授、政大金陵教授、ICRT王再得先生、華盛頓郵報殷允芃女士......等等英文能力非常傑出的國人，這裡面沒有一位是"只有口語能力強"而已的人。

口語能力強並非不好，但是，如果你的學生或員工只是很會講中文，卻不能提供好的文書閱讀寫作處理能力，有人還會認為這些人的中文能力很強嗎？

我們一直認為：英文"聽說讀寫"能力強的人，口說能力也一定強，台灣社會及學校長期偏口語教學或偏文法教學的傾斜式學習，難怪台灣學生的英文"綜合運用能力"一直不振。

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"不要為考試而學英文"，再一次印證這句話...

分享自聯合新聞網：https://udn.com/news/story/6874/2703581

從國際交流學說話藝術 

綠衣使節張晏寧踏入耶魯新加坡國大

【英文100語文專修學校】

我們常告訴家長和學生：不要為應付學校考試而唸英文。

台灣的英文學習環境，因為大都在小學的『安親美語班』沒有打好發音拼字基礎，孩子上國中後，又需為應付未來國中會考趕進度，自然而然形成了"為應付考試"而學英文的環境。

其實，學習任何語言的主要目的都是要學會應用，所以一定要先打好發音拼字的基礎，如同我們的中文能力，會唸單字就能拼寫出中文字，是不需去背記中文的筆劃的。

英文程度要好，必定具備"大量單字"，然後才談得上大量閱讀與寫作。文中的張晏寧同學，如果沒有在國中以前就奠定好"單字基礎"，應該無法順利到高一就達到中高級以上的實力。因為能夠看得懂英文版讀者文摘或小說者，非已具中高級以上英文程度者，是會有很大的阻力的。

小學就先打好"發音拼字和文法基礎"，才能順利累積"單字量和句型"。到大學時，也才能比別人更有能力去爭取留學或交換學生的機會。

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單字唸對，更要拼對！

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近來網路版面很夯的詞叫[seafood]~ 其實是取其諧音"師父"，很多人可能沒意思到它的發音其實是-粵語"師傅"的唸法。

語言的應用真的很靈活，市面上常有xxx智慧發音...之類的教材公司，就是推廣以諧音幫助記憶單字，但是，站在英文教學的立場，我們真的很不樂見初學英文的孩子就採用這種不正確的方式學「發音拼字」。

這類型的諧音拼字，例如： effort-唸"矮佛"，因為矮佛爬上神桌要很"努力"；encourage-唸"鷹可以擠"，因為"鼓勵"老鷹可以擠過去；glove：唸"割勒佛"，因為割彌勒佛的手套....等等。 這種發音拼字學習法，也許對已有單字量的成人有暗示或提示的學習功能，但是，對初學發音拼字的學生，應該是學習英文的"大障礙"吧！在台灣，購買這類教學的人為數很多，但我們卻常遇到購買過這類教材的家長，向我們抱怨悔不當初，所以才會帶孩子來本校重新學習「發音拼字」。

英文是英國人的母語，我們應該學英國人如何學自己的語言，有人會認為英國人不用音標或諧音法學英文是錯誤的嗎？ 如果有，請趕快來本校見識真正的"英國式發音拼字法"！

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背英文單字，為甚麼那麼難？

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有一次在倫敦問一位高中英文老師：為甚麼妳們拼寫英文，不管多長的單字，都毫不猶豫的直接拼寫出來？這位老師馬上回說：我也不知道，我就"邊唸就拼出來"了！

如果我們把場景換成台灣，我們自問：為甚麼我們從小也沒記中文字的筆劃，可是卻可以一樣用唸的就寫出筆劃複雜的中文字！？

其實，這就是很多語言學家所推崇的“記憶單字模式-用聲音背記單字”。最簡單也最實用。

英文，是拼音文字，它的字母就是被設計來發音用的。既然每個字母都可用來發音，那只要我將這些發音的字母用"唸"的組合起來，就是一個正確的單字了。就像日文亦或韓文都是如此，這就是最簡單的背記單字方法了。

背英文單字真的很簡單，只要學好英文字音素的組合規則，懂得如何分辨音節，連小學生都可以簡單拼寫出can-cel-la-tion這麼長的單字。

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在台灣，學英文是為了考試學的！

分享自聯合財經網：https://money.udn.com/money/story/5601/2691021

善用英語溝通力 玩電競闖出一片天

【英文100語文專修學校】

在台灣，學英文是為了考試學的！

很多學生來本校上課，老師問他們為甚麼要來『英文100』，幾乎所有人都異口同聲回答：學校英文成績不理想。換句話說，來補習班"補英文"是為應付學校成績要求。這也是台灣大部分學生的補習心聲。

然而，我們也遇到很多已出社會工作的職場人，拼命的找成人補習班補英文，但是絕大多數一直在基礎班循環，因為讀不上去。

其實在台灣這種現象比比皆是，學生時期學英文應付考試，長大出社會後學英文，由於以前沒累積英文單字量與文法基礎，所以只能一直循環學簡單的課程。

這些都是因為學習目標沒有真正放在"使用"的目的上所導致。一樣是華人社會，一樣是第二外語學習，香港、新加坡人的英文程度都比台灣人強，就是因為他們知道英文是未來工作的工具，沒有人可以不學會使用它。

這位電玩高手年輕時並不是很會唸書的人，但他早意識到英文能力的重要，一路以來沒有放棄學習英文和應用英文的機會，所以就因比別人多了一份英文競爭力，也造就了他今日的成就。

這種故事在台灣屢見不鮮，但是社會、學校和家長卻寧可選擇讓孩子得到暫時的考試成績的文理式教學，卻不願支持"真正能訓練孩子英文使用能力的應用"教學，才會導致台灣學生普遍英語使用能力低落。

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英語力=薪資率......

分享自 商業周刊：http://www.businessweekly.com.tw/article.aspx?id=20669&type=Blog

學法律但轉行當業務、空服員》

多益985分的28歲講師：英文腔調很台才自然

【英文100語文專修學校】💯

我們常遇到家長帶小五,六的孩子來問課程，但通常家長一聽到每堂課三小時，就打退堂鼓。因為媽媽認為三小時上課，對孩子來說太累了。但是，也經常三、四年後這家長又帶孩子來找我們，且很懊惱當初應該早一點來本校就讀，因為當時和她孩子一起來的同學早已通過英檢了，而她的孩子~英文越唸越不想唸。

我們還經常遇到大學剛畢業的學生來找我們，希望我們能提供短期就能讓他們通過英檢的課程。因為他們說去公司應徵，公司大都要求多益要650分以上或全民英檢中級以上。

很可惜的是，這些大學畢業生英文程度大多停留在多益300~450分左右，幾乎只有國中初級英文程度。

我們常告訴家長：未來的就業市場，英語力=薪資率，因為現存於台灣的企業，大都已國際化，幾乎所有工作都有連結到國外事務。

想學好英文，應先把"背記單字"的技巧弄熟，因為"單字量"是決定英文深度的指標，沒有足夠單字量，就無法擴展英文應用實力。英文文法就像蓋房子的鋼筋，它的結構用量有限，但單字量就像蓋房子的混凝土，它的量有多大，房子就有多大。

萬丈高樓平地起，英文要好，"單字量"絕對是關鍵，而建立這關鍵能力的基礎，就是"發音拼字"技巧，即一看到英文單字，就先會唸出發音；只要會唸出發音的單字，都可馬上拼寫出來，當然背記單字就會變得非常輕鬆。

希望英文學習有障礙的朋友，千萬別一直認為自己英文不好是文法不行，其實歸根究底的徵結，還是"單字量不足"所導致。

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要選不教"KK音標"的補習班..............

分享自ETNEWS新聞雲：http://www.ettoday.net/news/20170830/999826.htm

如何替孩子選擇「英語補習班」？　

把握4要件才能讓學習生根

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這個話題幾乎每年就會被提出來討論幾次。其實台灣到目前為止，英語教育生態並沒有改變多少。

[學校教進度，補習班教細步]，乍聽之下，好像政府與補教業者串通好將英文教學分工。其實，這也是台灣從過去艱困社會慢慢衍進的過程所產生的。記得以前的中小學每班人數都在40人以上，任何科目的老師要教完課綱進度，其實已勉為其難了，當然想學更多的同學就會往外找尋資源，補習班自然應需求而出。這也是其名為"補習"[補充學習]之義。

英語教學演變至今，由於有許多對教學用心研究的業者，在教學上已突破許多過去做不到的瓶頸。例如：快速背記單字方法- (利用音素結構和規則，訓練學生一聽到英文單字就自然拼寫出來，一看到英文就馬上會唸)，這在以前的教學是無法達成的。

選擇英文補習班，誠如政大陳超明教授在文中所提的選擇補習班四個要點，其實就是本校創校的宗旨，我們的教學也早已具備了這些要求。

學英文，最難也最辛苦的就是"累積單字量"。如果一開始學英文就沒有打好『發音拼字』的基礎，其實最晚在上高中後，就會看到學習障礙了。我們也曾接觸到很多高中前三志願的學生，依然也有很多單字累積障礙。所以陳教授在他提出的第一選項裡，就指出"要選不教KK音標"的補習班。因為英、美國人也沒人懂音標呀！

目前在坊間的兒美補習班或安親班，幾乎完全一致的做法，先告訴家長：他們教phonics自然發音，幾期以後就告訴家長他們會教學生用KK音標來輔助自然發音，讓學生學得更快。因此，我們也一路看到這些學生上高中後，很少有英文學習成功者(至少GEPT英檢中級程度)。

學英文，如果背記單字沒問題，其實幾乎在四或五年內，很快就達到中級以上程度，西方國家的學生平均學會任何第二外語，也大約只話這些時間。台灣的補習班和學校，長期都以KK音標教學，學生離開音標後，就無法自行拼字發音，更遑論深入文法或文章閱讀的學習。

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